加强校园文化建设,铸就学校特色品牌

发布日期:2020-09-21 浏览次数:367

滁州儒林外国语学校是2014年经滁州市教育局审批的一所十二年一贯制民办学校。学校坐落于全椒县城襄河镇千佛庵村,地理优越,交通便利,环境优美。承载着悠远厚重的人文积淀,传承着人类的文明,播撒着科学的精神,孕育着无限的希望,收获着幸福的未来。经过数载的栉风沐雨、心血浇铸,学校傲然屹立于全椒教育热土之上,不断聚焦着世人关注的目光。

回眸学校由小变大、由弱变强的发展历程,我们深切体会到,加强校园文化建设,是学校铸就特色品牌,走向成功的必由之路。

一、以校园文化建设的为抓手,助推学校发展。

校园文化建设是以师生为主体,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化建设是学校教育教学工作的重要组成部分,是全面育人不可缺少的重要环节,是展现学校个性魅力与办学特色的重要平台,是学校的办学思想、办学理念和综合办学水平的重要体现。

为提高学校文化品位,丰富校园文化生活,充实校园生活内涵,提升师生人文素质,营造健康和谐文化氛围,建设一流的特色品牌学校,我校采取了一系列有效措施。

1. 建立组织,加强领导。学校成立了由校长、年级主任、部门负责人组成的校园文化建设领导机构,建立了学校文化宣传中心,充实调整了学校宣传队伍,改版了学校官网,搭建了校园文化建设的组织架构。

2. 制定方案,形成体系。通过整合教育资源,凝聚学校成功经验,融合时代校园文化精华,吸收健康和谐文化因素,研究制定了《滁州儒林外国语学校校园文化建设实施方案》,形成了具有特色的校园文化体系。

3. 分工负责,齐抓共管。将校园文化建设的主要工作内容分解到各职能部门,做到责任到人,措施到位,监督到岗,检查应时,改进彻底,形成了执行有力的校园文化运行机制。

4. 全员参与,形成合力。师生是学校的主体,是校园文化的受益者,更是校园文化的建设者、传播者、弘扬者。通过全校师生参与与配合,培养师生集体荣誉感和凝聚力、向心力,形成了校园文化建设管理、保护、提升机制。

二.精心提炼校园文化内涵,打造儒林特色文化。

学校的校训、校风、教风、学风,是学校精神、办学理念和办学特色的标志性体现,是学校文化的高度概括。根据我校的文化积淀和办学实践,我们凝练出儒林外国语学校的校训、校风、教风、学风。

1. 校训:知行合一,大气大为。

校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范,体现了学校办学的思想,是规范师生行为的准则和行动指南,是校园文化的核心。

知行合一即知行统一;大气大为是做人做事要有大气魄,大格局,大目标,大作为。“知行合一,大气大为”是要求每个儒林人将科学知识和道德修养与日常行为相融合,理论与实践相结合,立大志,干大事,创大业,成大器,为国家富强、民族振兴做出大贡献。

2. 校风:求真、务实、团结、创新。

校风是全体师生在工作、学习、生活中长期共同努力而形成的的思想行为作风,全面地反映出一个学校的精神面貌和办学水平,是校训的拓宽、延伸和具体化。

求真是探求真知真理,不作伪作弊;务实就是讲求实际,实事求是;团结是集中各种力量为实现共同理想而联合起来;创新就是与时俱进,超越自我、永远向前。“求真、务实、团结、创新”是要求全校师生要树立尊重科学,追求真理的志向,涵养脚踏实地,实事求是的工作作风,培植团结合作,善作善成的工作氛围,弘扬与时俱进,锐意创新的价值追求。

3. 学风:励志、勤学、善思、践行。

学风是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气,是取得良好学习效果和成人成才的保证,是衡量育人环境的重要标志。

励志即磨炼意志、砥砺志向;勤学是指勤奋刻苦地学习;善思就是善于思考;践行是指将所学得的知识付诸于实践的行为。“励志、勤学、善思、践行”是要求儒林学子志存高远,励志成才;勤学好问,孜孜以求;善于思考,勇于探求;学以致用,学用相长。

4. 教风:敬业、爱生、博学、善导。

教风是教师团队的工作作风,是教师在治学态度、教学育人、科学研究等方面形成的良好风气,是教师职业道德的具体体现。

敬业就是要求教师用恭敬严肃的态度对待自己的工作;爱生是关心热爱每一位学生;博学为学识广博;善导是善于引导学生学习。“敬业、爱生、博学、善导”要求儒林教师敬岗爱业,坚持操守;关爱学生,倾心奉献;知识渊博,教法精湛;教书育人,为人师表。

5. 儒林愿景:让学生成才让教师成功,让家长放心,让社会满意。

学校愿景是一个学校的师生共同持有的对未来希冀的景象。儒林愿景是实现“培育一代学生,造就一群名师;教好一名学生,振兴一个家庭;办好一所学校,造福一方百姓”的办学目标。共同的学校愿景可以提高学校成员共同的使命感,使全体成员共同拥有愿景、信念及价值的追求,发展出学校的强势文化,促进学校的可持续发展。

三、创新校园文化建设的途径和方法,提高综合效益。

(一)物质文化建设。

物质文化是校园文化的硬件,物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要途径与载体。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所,将有助于陶冶师生情操,塑造师生的美好心灵,激发师生的开拓进取精神,约束师生的不良风气和行为,促进师生的身心健康发展。

1. 进一步绿化、美化、净化校园。校园内除水泥路面外,就是绿化带、草坪,校园干净、整洁、地面无垃圾、无卫生死角。各种树木花草挂上了“身份证”,每块绿地都设有温馨的提示牌,都散发出知识的芬芳。做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”。给人赏心悦目之感。营造出幽雅、恬静、健康、温馨的文化氛围。

2. 校园建筑风格协调,浑然一体。校园内各楼堂馆所建筑功能区域分明,井然有序。酱红色墙体,中式建筑风格统一,由长廊连成一体,独具匠心的“树人楼”、“凌云楼”、“飞鸣楼、“方塘斋”、“践行楼”、“旭日馆”、“思源阁”、“三省斋”等命名和名言语录,用字规范,个性鲜明,彰显特色,散发出高雅的文化品位和文化底蕴。

3. 精心打造校园文化景观。校园内的连廊、楼梯口都布置有学科知识文化橱窗,名人名言展板、经典诗词语录,展示学生各类作品与活动照片等,精心设计、主题鲜明,资料丰富、形式多样,形成各具特色的走廊文化、教室文化、办公室文化、操场文化、餐厅文化、寝室文化等,美观又富有教育意义,体现浓厚的校园文化特色。

(二)精神文化建设。

校园精神文化是学校群体所共同具有的思想观念、价值取向及其行为方式,是全体师生员工认同的一种群体意识,是一所学校的整体精神面貌,是校园文化建设的主要内容。通过校园内多种文化裁体及其行为主体的活动,春风化雨,润物无声,让受教育者得到心灵的净化和情感的熏陶,体验精神文化独特的感染力、凝聚力、震撼力。

1. 加强宣传教育,抓好舆论建设。定期开展以形势政策、爱国主义为主要内容的各种报告、讲座、媒体宣传等,创办好宣传橱窗、和校广播站;设立阅报栏,每日更换;开放图书馆、阅览室,让同学们在知识的海洋里遨游,去探索科学知识;要求学生在一定时间内读一本好书,唱一首好歌,背一首好诗,看一部好电影,说一句格言,发挥正确的舆论导向作用,增强学生自觉抵制“消极文化”、“角落文化”、“垃圾文化”的能力。

2. 开展各种健康向上,生动活泼的体育比赛和文娱活动。定期开展重要节日、纪念日和学校重大集会的主题庆祝纪念活动;举办不同形式不同内容和规模的辩论赛、讲演赛、各种征文比赛等文化展示活动;定期表彰奖励“文明班级”、“优秀学生”、“优秀学生干部”、“十佳学生”等;设计制作体现学生精神风采的校服、班服、班旗;坚持大课间跑操活动等。使校园文化生活呈现多样化、系列化、规范化的繁荣景象。

3. 开展丰富多彩的学生社团活动。根据学生兴趣爱好,自愿组织如读书会、记者站、广播站、文学社、篮球队、田径队、乒乓球队、象棋、围棋队、合唱团、舞蹈队等社团,在学校有关部门指导下开展丰富多彩的活动。学生社团丰富了学生校园生活,培养了学生兴趣爱好,成为学生身心发展、拓宽兴趣和开阔视野的主要阵地,校园文化的重要载体。

4. 走出校门,融汇校外文化活动。定期开展社会调查、社会服务等社会实践,外出参观、旅游研学及交流活动,参加社区为单位组织的各种文化活动等。把校内外文化教育有机结合起来,不断探索参与、体验、互动式的活动方式,创新活动载体,满足社会、学校、家长和学生的发展需求。

(三)制度文化建设。

学校制度文化建设是学校文化建设的关键一环,是实现学校规范化管理的捷径,是管理科学化的重要标志。建立并完善学校各项管理制度,规范师生的行为,以保证学校建立正常的教育秩序,形成良好的校风、教风、学风,提高教育教学质量,全面推进素质教育。

1. 领导管理体制。一是校长负责制。校长负责学校全面工作,依法独立行使教育教学和行政管理职权,形成高效、简捷的行政决策力。二是年级主任负责制。精简管理层级,明晰年级主任的职责与权限,实行扁平化管理,提高管理效率。三是充分发挥党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和教育工会维护教职工合法权益作用,为民主治校、规范管理奠定基础。

2. 各部门管理制度。建立健全了学校的年级组、学科组、图书馆、实验室、办公室、财务、公寓、食堂、超市、门卫等各职能部门的管理制度,责任到人,形成封闭的回路管理系统。

3. 教师管理制度。建立了教职工人事管理制度,完善教师岗位设置、职称评聘、考核评价和报酬待遇的保障激励机制,充分发挥薪酬管理制度的导向作用。同时关心教师生活状况和身心健康,做好教师后勤服务,保障教师合法权益,积极筹建教师公寓,让广大教师安居乐业,甘于奉献。

4. 学生管理制度。一是精细管理。制定了《日常行为规范》等一系列规章制度,针对不同年龄段的学生特点,从小处着手,把“管”与“育”密切结合起来。二是准军事化封闭管理。让学生自我约束,学会学习、学会生活,学会做人,逐步养成良好的的行为规范和学习习惯。三是学生品行学分管理。根据学生日常行为的表现给予加分或扣分,作为学生奖惩的依据。培植学生言行有度、举止有礼的良好行为习惯。

5. 安全管理制度。根据有关安全工作的法律、法规,学校建立健全了学校设施、食品卫生、消防、用电、危化品等各项安全管理制度和安全应急机制,落实学校岗位安全工作职责,及时消除隐患,预防发生事故。定期开展应急演练,提高师生应对突发事件和自救自护能力。

通过校园文化建设,彰显办学特色,优化校园风气,营造良好的育人环境,弘扬校园文化的主旋律,为学校发展提供强大的精神支撑和合力,从而进一步提升办学水平与效益,构建和谐校园、文明校园、平安校园、绿色校园、书香校园,促进学校健康、和谐、可持续发展。

                                           (作者:   薛必洲   滁州儒林外国语学校校长)



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