滁州儒林外国语学校2018—2019学年 第一学期工作计划

一、工作思路

       2018--2019学年度是学校成立以来的第四个学年度。本学期增设小学部并已开始招生，十二年一贯制全封闭的民办学校已经成型；初、高中招生形势看好，在校学生已基本满员。从现在起，学校发展进入了第二阶段，即由以量的拓展为主的进入以全面提升内涵质量、铸就品牌质量为主的阶段。为了起好头，迈好步，进入良性发展轨道，确定新时期学校 “质量强校、管理治校、科研兴校、特色振校”的工作思路：

     （一）牢固树立质量意识，提升办学水平。质量是立校之本，是学校的生命线，质量第一是民办学校与公办学校的核心竞争力。家长花钱把子女送到民办学校就是希望得到优质服务，受到优质的教育。因此必须坚持质量第一、质量优先的原则，提高综合办学实力，从而获得发展的支撑点和提升的高平台，进而赢得教育市场，赢得未来。

     （二）牢固树立管理意识，增强办学活力。秉持先进的教育理念，遵循教育规律，结合学校实际，制定民主化、科学化、序列化的管理制度，突出管理的精细化和人本化，规范师生的教育教学行为，促进教和学的和谐发展；实行扁平化管理，强化年级主任负责制，提高管理效率。推行流程管理，落实考核制度，激发和调动教与学的积极性和创造性，增强办学活力，提升办学动力。

     （三）牢固树立科研意识，提高教学效益。教学是科学，是学问，也是一门艺术，提高教学效益，必须讲究方式方法。要强化教研环节，定期开展集体备课、听课、说课、评课等常规教育科研的活动与管理，规范教科研行为；运用多媒体教学，强化限时训练，积极推广“快乐五环”的教学方法，打造优质高效课堂。提高单位时间的教学效益，提升学校教科研水平。

     （四）牢固树立特色意识，打造名校品牌。根据民办学校的特点和本校实际，充分发挥分层管理、准军事化管理、小班教学、双语教学的特色优势，加强校园文化建设，优化育人环境，积极挖掘内在潜力，注重提升发展内驱力，进一步提升学校的办学品位、效率和声誉。

      二、第一学期重点工作

      （一）倾心打造团队，

       1、加强师德建设，提升教师素质。坚持用先进的教育理念引领全校教师，在教职员工中灌输“利益共同体”“命运共同体”思想，强化责任意识和工作纪律，规范教育教学行为。对青年教师，要规范约束，使其日益走向成熟化；对中年教师，要示范激励，使其日益走向风格化；对老年教师，要模范善待，使其日益走向审美化。

       2、认真解读基层教师岗位绩效考核细则，强化考核督查，尽快适应新的流程管理措施，把制度内化为自身的行动，进一步明确工作的方向和目标，科学设置考核目标，充分发挥新的薪酬管理制度的导向作用，形成激励机制。

       3、培养管理团队，提高执行力。按照学校流程管控体系科学设置组织构架，精简管理层级，明析岗位职责。在充分征求意见的基础上选拔好管理人员，特别是年级组主任。扩大年级组的职责与权限，充分发挥年级主任和基层管理人员的积极性。强化管理人员的培训与考核，规范管理行为，提高执行力。  

     （二）开展优质高效教学。

       1、加强常规教学工作的过程管理，要向教学常规要质量。要抓好“备课、上课、作业批改、考试、辅导、教研”为核心的教学常规的工作，做到“把常规做好，把细节抓严，把过程抓实”。发挥年级主任、年级教学主管、备课组长的作用，强化年级例会效果，肯定成绩，指出问题，提出改进措施；强化听课、评课和课堂巡查。运用问卷调查公平、公正评价每一位老师。

       2、重视常态下的学科教学研究。要落实“一课一研”制度并强化考核，建设学习型团队；科学严谨地组织好质量检测、单元检测和期末考试，考试之后要通报考试成绩，搞好质量分析，同科任教师一起寻得失、找差距，总结经验，弥补不足，指明下一步努力的方向，并将考试成绩与教师绩效工资挂钩。全体教师注意钻研教材，探讨教法，研究题型，合理运用学习资料，改进复习方法，明确改进教学的方向和方法，从而大面积提高教学质量。

      3、实施分层教学，全面提高育人水平。教师要根据学生现有的知识、能力的实际水平进行分层教学，让各类学生在原来的学业基础上有所上升、进步，从而整体提高优秀率、合格率、人均分。关注每个学生，挖掘学困生的学习潜能，使人人获得关爱，人人获得尊重，人人获得快乐，人人获得成功，人人健康成长，促进全体学生的最优发展。

      4、积极推进课堂教学模式改革。在上一学期改革的基础上，依据 “五环大课堂”教学模式，本着高效实用的原则继续探索优化教学环节，改变传统的授课模式，充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的创造性，提高课堂教学效率，提高教育教学质量，使课改成常态，助推学校的发展。

      5、强化毕业班备考工作。发挥备课组集体智慧，制定好科学、详实的复习计划；召开好毕业班师生备考誓师大会，加强思想调动，提升师生精神状态；加强目标考核，兑现月度考核奖，充分调动教师积极性；强化目标生补缺补差工作，借助学大力量，最大限度提高目标生成绩；做好信息搜集工作，积极参加备考研讨会，提高复习应考的针对性；强化答卷规范化训练，减少非知识性失分；狠抓纪律管理，特别是艺术生，防止后期不良现象的干扰。

      （三）丰富德育活动。

       1、加强养成教育，培养好的行为习惯。根据全寄宿制学校的学生一天24小时学习生活在学校的实际，针对不同年龄段的学生特点，按照《日常行为规范》的要求，狠抓常规性管理，从小处着手，从学生的上课、做操、用餐、就寝等方面抓起，军事化的训练，从严要求，把“管”与“育”密切结合起来，让学生学会学习、学会生活，学会做人，着力培养学生良好的行为和学习习惯。

      2、狠抓社团建设，让学生的兴趣得到培养。学校鼓励学生根据兴趣爱好自愿组成的社团组织，如读书会、记者站、广播站、文学社，篮球队，田径队，乒乓球队，象棋，合唱团，舞蹈队等。在学校有关部门指导下开展活动，做到目标管理意识明确，质量过程管理严格。确保活动时间，丰富活动内容，充分体现活动的选择性、自主性、实践性。利用各类实验室、音体美器材、图书馆等资源，挖掘教师、学生的特长与潜能，培养学生学会一技之长，养成正当的兴趣与爱好。

      3、搭建活动平台，让学生个性品质得到张扬。学校是学生的乐园，是学生成长的天地，活动是教育最有效的载体。通过开展各种健康向上，生动活泼的主题教育活动，如重大纪念日和传统节日、艺术节、科技节、体育节等文体、联谊活动，辩论、读书讲演、征文等系列竞赛活动，教育教学开放周，升旗仪式，主题班会，感恩活动等。丰富学生的学习生活，使学生在活动的体验感悟中受到教育，培养学生的艺术修养、创新意识和实践能力。

      4、注重文化建设，增强学校的影响力。环境文化是学校文化的有形载体，开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的校园文化活动，坚持环境文化建设的文化品味、人文精神和时代气息，努力融情感陶冶、人文关怀、生命价值于其中。积极建设校园硬件环境，建设生态校园、文化校园、书香校园，形成各具特色的走廊文化、教室文化、办公室文化、操场文化、餐厅文化、寝室文化等，营造良好的学习环境与氛围，让学生在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育，促进身心健康发展。

     （四）提高后勤保障力。

       1、坚持服务育人，加强保障供给。进一步完善宿舍量化考核和“文明宿舍”评比，营造优美的生活环境。加强食堂卫生与质量管理。餐厅每周公布食谱，实行科学配餐，炊具餐具严格消毒，餐饮人员统一着装，持证上岗。强化学生就餐管理，将就餐情况纳入班级考核，协助食堂搞好伙食。落实学校岗位安全工作职责，及时消除隐患，预防发生事故，确保校园平安。

       2、加速学扩建增容的步伐。根据学校快速发展的实际，学校将启动征地扩建工程，新建教学楼、宿舍楼等教学教辅用房，添置教学设备，以满足不断增加的学生入学的需要。新建配套的教师公寓，解决教师住宿问题，让教师安居乐业，倾心育人。

    （五）加强家校沟通与联系。

      积极探索家校联系的新途径、新方法，通过家长会、微信、网站、家访等形式把学校的设想、计划、措施等通报给家长，寻求家长的理解、配合和支持，方便家长配合学校管理，使家庭教育和学校教育无缝对接，形成合力，共同创设良好的教育环境。保证学生健康成长。