滁州儒林外国语学校2018—2019学年 第一学期工作计划

发布日期:2019-06-17 浏览次数:775

一、工作思路

       2018--2019学年度是学校成立以来的第四个学年度。本学期增设小学部并已开始招生,十二年一贯制全封闭的民办学校已经成型;初、高中招生形势看好,在校学生已基本满员。从现在起,学校发展进入了第二阶段,即由以量的拓展为主的进入以全面提升内涵质量、铸就品牌质量为主的阶段。为了起好头,迈好步,进入良性发展轨道,确定新时期学校 “质量强校、管理治校、科研兴校、特色振校”的工作思路:

     (一)牢固树立质量意识,提升办学水平。质量是立校之本,是学校的生命线,质量第一是民办学校与公办学校的核心竞争力。家长花钱把子女送到民办学校就是希望得到优质服务,受到优质的教育。因此必须坚持质量第一、质量优先的原则,提高综合办学实力,从而获得发展的支撑点和提升的高平台,进而赢得教育市场,赢得未来。

     (二)牢固树立管理意识,增强办学活力。秉持先进的教育理念,遵循教育规律,结合学校实际,制定民主化、科学化、序列化的管理制度,突出管理的精细化和人本化,规范师生的教育教学行为,促进教和学的和谐发展;实行扁平化管理,强化年级主任负责制,提高管理效率。推行流程管理,落实考核制度,激发和调动教与学的积极性和创造性,增强办学活力,提升办学动力。

     (三)牢固树立科研意识,提高教学效益。教学是科学,是学问,也是一门艺术,提高教学效益,必须讲究方式方法。要强化教研环节,定期开展集体备课、听课、说课、评课等常规教育科研的活动与管理,规范教科研行为;运用多媒体教学,强化限时训练,积极推广“快乐五环”的教学方法,打造优质高效课堂。提高单位时间的教学效益,提升学校教科研水平。

     (四)牢固树立特色意识,打造名校品牌。根据民办学校的特点和本校实际,充分发挥分层管理、准军事化管理、小班教学、双语教学的特色优势,加强校园文化建设,优化育人环境,积极挖掘内在潜力,注重提升发展内驱力,进一步提升学校的办学品位、效率和声誉。

      二、第一学期重点工作

      (一)倾心打造团队,

       1、加强师德建设,提升教师素质。坚持用先进的教育理念引领全校教师,在教职员工中灌输“利益共同体”“命运共同体”思想,强化责任意识和工作纪律,规范教育教学行为。对青年教师,要规范约束,使其日益走向成熟化;对中年教师,要示范激励,使其日益走向风格化;对老年教师,要模范善待,使其日益走向审美化。

       2、认真解读基层教师岗位绩效考核细则,强化考核督查,尽快适应新的流程管理措施,把制度内化为自身的行动,进一步明确工作的方向和目标,科学设置考核目标,充分发挥新的薪酬管理制度的导向作用,形成激励机制。

       3、培养管理团队,提高执行力。按照学校流程管控体系科学设置组织构架,精简管理层级,明析岗位职责。在充分征求意见的基础上选拔好管理人员,特别是年级组主任。扩大年级组的职责与权限,充分发挥年级主任和基层管理人员的积极性。强化管理人员的培训与考核,规范管理行为,提高执行力。  

     (二)开展优质高效教学。

       1、加强常规教学工作的过程管理,要向教学常规要质量。要抓好“备课、上课、作业批改、考试、辅导、教研”为核心的教学常规的工作,做到“把常规做好,把细节抓严,把过程抓实”。发挥年级主任、年级教学主管、备课组长的作用,强化年级例会效果,肯定成绩,指出问题,提出改进措施;强化听课、评课和课堂巡查。运用问卷调查公平、公正评价每一位老师。

       2、重视常态下的学科教学研究。要落实“一课一研”制度并强化考核,建设学习型团队;科学严谨地组织好质量检测、单元检测和期末考试,考试之后要通报考试成绩,搞好质量分析,同科任教师一起寻得失、找差距,总结经验,弥补不足,指明下一步努力的方向,并将考试成绩与教师绩效工资挂钩。全体教师注意钻研教材,探讨教法,研究题型,合理运用学习资料,改进复习方法,明确改进教学的方向和方法,从而大面积提高教学质量。

      3、实施分层教学,全面提高育人水平。教师要根据学生现有的知识、能力的实际水平进行分层教学,让各类学生在原来的学业基础上有所上升、进步,从而整体提高优秀率、合格率、人均分。关注每个学生,挖掘学困生的学习潜能,使人人获得关爱,人人获得尊重,人人获得快乐,人人获得成功,人人健康成长,促进全体学生的最优发展。

      4、积极推进课堂教学模式改革。在上一学期改革的基础上,依据 “五环大课堂”教学模式,本着高效实用的原则继续探索优化教学环节,改变传统的授课模式,充分调动学生学习的主动性和积极性,培养学生的创造性,提高课堂教学效率,提高教育教学质量,使课改成常态,助推学校的发展。

      5、强化毕业班备考工作。发挥备课组集体智慧,制定好科学、详实的复习计划;召开好毕业班师生备考誓师大会,加强思想调动,提升师生精神状态;加强目标考核,兑现月度考核奖,充分调动教师积极性;强化目标生补缺补差工作,借助学大力量,最大限度提高目标生成绩;做好信息搜集工作,积极参加备考研讨会,提高复习应考的针对性;强化答卷规范化训练,减少非知识性失分;狠抓纪律管理,特别是艺术生,防止后期不良现象的干扰。

      (三)丰富德育活动。

       1、加强养成教育,培养好的行为习惯。根据全寄宿制学校的学生一天24小时学习生活在学校的实际,针对不同年龄段的学生特点,按照《日常行为规范》的要求,狠抓常规性管理,从小处着手,从学生的上课、做操、用餐、就寝等方面抓起,军事化的训练,从严要求,把“管”与“育”密切结合起来,让学生学会学习、学会生活,学会做人,着力培养学生良好的行为和学习习惯。

      2、狠抓社团建设,让学生的兴趣得到培养。学校鼓励学生根据兴趣爱好自愿组成的社团组织,如读书会、记者站、广播站、文学社,篮球队,田径队,乒乓球队,象棋,合唱团,舞蹈队等。在学校有关部门指导下开展活动,做到目标管理意识明确,质量过程管理严格。确保活动时间,丰富活动内容,充分体现活动的选择性、自主性、实践性。利用各类实验室、音体美器材、图书馆等资源,挖掘教师、学生的特长与潜能,培养学生学会一技之长,养成正当的兴趣与爱好。

      3、搭建活动平台,让学生个性品质得到张扬。学校是学生的乐园,是学生成长的天地,活动是教育最有效的载体。通过开展各种健康向上,生动活泼的主题教育活动,如重大纪念日和传统节日、艺术节、科技节、体育节等文体、联谊活动,辩论、读书讲演、征文等系列竞赛活动,教育教学开放周,升旗仪式,主题班会,感恩活动等。丰富学生的学习生活,使学生在活动的体验感悟中受到教育,培养学生的艺术修养、创新意识和实践能力。

      4、注重文化建设,增强学校的影响力。环境文化是学校文化的有形载体,开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的校园文化活动,坚持环境文化建设的文化品味、人文精神和时代气息,努力融情感陶冶、人文关怀、生命价值于其中。积极建设校园硬件环境,建设生态校园、文化校园、书香校园,形成各具特色的走廊文化、教室文化、办公室文化、操场文化、餐厅文化、寝室文化等,营造良好的学习环境与氛围,让学生在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育,促进身心健康发展。

     (四)提高后勤保障力。

       1、坚持服务育人,加强保障供给。进一步完善宿舍量化考核和“文明宿舍”评比,营造优美的生活环境。加强食堂卫生与质量管理。餐厅每周公布食谱,实行科学配餐,炊具餐具严格消毒,餐饮人员统一着装,持证上岗。强化学生就餐管理,将就餐情况纳入班级考核,协助食堂搞好伙食。落实学校岗位安全工作职责,及时消除隐患,预防发生事故,确保校园平安。

       2、加速学扩建增容的步伐。根据学校快速发展的实际,学校将启动征地扩建工程,新建教学楼、宿舍楼等教学教辅用房,添置教学设备,以满足不断增加的学生入学的需要。新建配套的教师公寓,解决教师住宿问题,让教师安居乐业,倾心育人。

    (五)加强家校沟通与联系。

      积极探索家校联系的新途径、新方法,通过家长会、微信、网站、家访等形式把学校的设想、计划、措施等通报给家长,寻求家长的理解、配合和支持,方便家长配合学校管理,使家庭教育和学校教育无缝对接,形成合力,共同创设良好的教育环境。保证学生健康成长。

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